Tirsdag den 9. december 2014.- Fjernsynets stigning har skabt en stor ændring i børnenes liv. I dag kan vi tydeligt bemærke, hvordan hverdagens vaner har ændret sig. Drengene bliver timer foran fjernsynet og fratager sig andre aktiviteter med større kreativitet.
Børns overdrevne brug af fjernsyn påvirker hovedsageligt dets kreative evner, hvilket reducerer evnen til at forestille sig og deltage aktivt i alt, hvad der sker omkring dem. Der er en erstatning for det visuelle billede, som slet ikke kræver nogen form for symbolsk uddybning fra barnet. Tværtimod, det umiddelbare med det ikoniske billede gør barnet til en blot passiv tilskuer. Vi får på denne måde børn med manglende initiativ, dovne mennesker med vanskeligheder med at udvikle deres læring, komplikationer i læsning og skrivning, begrænset tid til leg, tendens til isolering og så videre. Det er også bevist, at aktiviteten ved at se overdreven tv genererer passivitet, stilhed og ubevægelighed hos barnet. Situation, der kan forlænges, hvis den er i timer, der fylder en stor del af barnets liv og fritid.
Det vides, at mennesket lærer gennem de fem sanser. Fjernsyn stimulerer kun to af dem: syn og hørelse og tilbyder ikke den fulde stimulering, som barnet har brug for til sin motoriske og intellektuelle udvikling. Med misbrug af denne aktivitet formindsker barnet således sit potentiale til at skabe og opdage, indtil han når det punkt at ikke vide, hvad han skal gøre med sin fritid. Appellerer altid til den samme vane, fordi der ikke er sket noget ved dem, fordi deres evne til at tænke og skabe er totalt forvirret.
Derefter genereres et afhængighedsforhold med fjernsynet, der overhovedet ikke tillader barnets mentale eller sociale udvikling, tværtimod producerer det en fremmedgørelse af det samme mod en fuldstændig virtuel eller fiktiv forbindelse.
Undersøgelser viser, at en førskolebørn tilbringer en tredjedel af tiden, han er vågen og ser på tv. Undertiden er de tidspunkter, hvor børn forbliver foran fjernsynet, så langvarige, at der opstår forsinkelser i grundlæggende søvnplaner, hvilket medfører mangel på hvile, efterlader irritable, trætte børn, med et fald i skoleprestationer, og når de ikke viser angst, nervøsitet, mareridt og natforstyrrelser hos drenge, hvis de bliver vant til at se meget blodtørstige billeder eller overdreven vold.
Mange gange er forældrene selv dem, der stimulerer og letter deres børn sådan aktivitet, da det sikrer endda en øjeblikkelig ro af ro. Men paradoksalt nok er det forældrene selv, der klager over virkningerne af deres børns udsættelse for fjernsynet.
På denne måde er der et fald i delte familierum, et meget almindeligt eksempel i disse tider er middag foran tv'et. Der er ikke plads til dialog, heller ikke til kommunikation, langt mindre til at dele aktiviteter så primære og essentielle som spisevaner er.
Desværre er flere og flere børn engagerede i denne situation, og hvert år sælges flere fjernsyn med mere moderne linjer som den berømte "plasma eller flad", "fladskærm" og kommer i forskellige dimensioner. Det er ikke overraskende at finde skærme så store, som de kan ses på biografer.
Fjernsyn bliver derefter et uundværligt element af forbrug.
Der mangler muligvis nødvendigheder, men aldrig tv'et. Dette er også et budskab, som vores nuværende forbrugskultur overfører til os, og som bør stilles spørgsmålstegn ved.
Fjernsyn kan blive et vigtigt vindue mod verden, især i den tidlige barndom, fordi lærings- og efterligningsevner er meget udviklede. Barnet kan på dette stadie modtage varieret information om emner, hvorfra de kan kontakte værdier, kulturelle mønstre og verdensbilleder. Alt dette afhængigt af brugsintensiteten og typen af forbindelse, der er etableret med tv'et. Foretrækker altid den menneskelige bånd frem for den kunstige, ved at bevare socialiseringsprocesserne, der er så vigtige for udviklingen og modningen af barnet.
Det vil være en del af barnets uddannelse, styrke barnets fysiske og intellektuelle evner uden at blive udsat for misbrug af praksis, der fremmer passivitet og afhængighed. Som det tydeligt ses hos børn, der tilbringer uendelige timer foran tv'et, blot at begrænse sig til at se og høre, hvad den "magiske boks" formidler.
Kilde:
Tags:
Psykologi Nyheder Wellness
Børns overdrevne brug af fjernsyn påvirker hovedsageligt dets kreative evner, hvilket reducerer evnen til at forestille sig og deltage aktivt i alt, hvad der sker omkring dem. Der er en erstatning for det visuelle billede, som slet ikke kræver nogen form for symbolsk uddybning fra barnet. Tværtimod, det umiddelbare med det ikoniske billede gør barnet til en blot passiv tilskuer. Vi får på denne måde børn med manglende initiativ, dovne mennesker med vanskeligheder med at udvikle deres læring, komplikationer i læsning og skrivning, begrænset tid til leg, tendens til isolering og så videre. Det er også bevist, at aktiviteten ved at se overdreven tv genererer passivitet, stilhed og ubevægelighed hos barnet. Situation, der kan forlænges, hvis den er i timer, der fylder en stor del af barnets liv og fritid.
Det vides, at mennesket lærer gennem de fem sanser. Fjernsyn stimulerer kun to af dem: syn og hørelse og tilbyder ikke den fulde stimulering, som barnet har brug for til sin motoriske og intellektuelle udvikling. Med misbrug af denne aktivitet formindsker barnet således sit potentiale til at skabe og opdage, indtil han når det punkt at ikke vide, hvad han skal gøre med sin fritid. Appellerer altid til den samme vane, fordi der ikke er sket noget ved dem, fordi deres evne til at tænke og skabe er totalt forvirret.
Derefter genereres et afhængighedsforhold med fjernsynet, der overhovedet ikke tillader barnets mentale eller sociale udvikling, tværtimod producerer det en fremmedgørelse af det samme mod en fuldstændig virtuel eller fiktiv forbindelse.
Undersøgelser viser, at en førskolebørn tilbringer en tredjedel af tiden, han er vågen og ser på tv. Undertiden er de tidspunkter, hvor børn forbliver foran fjernsynet, så langvarige, at der opstår forsinkelser i grundlæggende søvnplaner, hvilket medfører mangel på hvile, efterlader irritable, trætte børn, med et fald i skoleprestationer, og når de ikke viser angst, nervøsitet, mareridt og natforstyrrelser hos drenge, hvis de bliver vant til at se meget blodtørstige billeder eller overdreven vold.
Mange gange er forældrene selv dem, der stimulerer og letter deres børn sådan aktivitet, da det sikrer endda en øjeblikkelig ro af ro. Men paradoksalt nok er det forældrene selv, der klager over virkningerne af deres børns udsættelse for fjernsynet.
På denne måde er der et fald i delte familierum, et meget almindeligt eksempel i disse tider er middag foran tv'et. Der er ikke plads til dialog, heller ikke til kommunikation, langt mindre til at dele aktiviteter så primære og essentielle som spisevaner er.
Desværre er flere og flere børn engagerede i denne situation, og hvert år sælges flere fjernsyn med mere moderne linjer som den berømte "plasma eller flad", "fladskærm" og kommer i forskellige dimensioner. Det er ikke overraskende at finde skærme så store, som de kan ses på biografer.
Fjernsyn bliver derefter et uundværligt element af forbrug.
Der mangler muligvis nødvendigheder, men aldrig tv'et. Dette er også et budskab, som vores nuværende forbrugskultur overfører til os, og som bør stilles spørgsmålstegn ved.
I sum
Hvad vi så skulle spørge os selv er: lærer børn virkelig fra fjernsyn? Og i bekræftende fald, hvad lærer de?Fjernsyn kan blive et vigtigt vindue mod verden, især i den tidlige barndom, fordi lærings- og efterligningsevner er meget udviklede. Barnet kan på dette stadie modtage varieret information om emner, hvorfra de kan kontakte værdier, kulturelle mønstre og verdensbilleder. Alt dette afhængigt af brugsintensiteten og typen af forbindelse, der er etableret med tv'et. Foretrækker altid den menneskelige bånd frem for den kunstige, ved at bevare socialiseringsprocesserne, der er så vigtige for udviklingen og modningen af barnet.
Det vil være en del af barnets uddannelse, styrke barnets fysiske og intellektuelle evner uden at blive udsat for misbrug af praksis, der fremmer passivitet og afhængighed. Som det tydeligt ses hos børn, der tilbringer uendelige timer foran tv'et, blot at begrænse sig til at se og høre, hvad den "magiske boks" formidler.
anbefalinger
- Kontroller den tid, børn bruger på at se tv. Det er altid godt, at de ser en betragtelig tid, og at de fordriver.
- Del med børnene visse programmer, og diskuter dem med dem for at tilskynde til kritisk evne hos barnet.
- Vælg programmer på forhånd, og undgå dem, der viser vold, aggression, promiskuitetsscener og seksuel udveksling.
- Ligesom der er tid til tv, tilrådes det at lære dem, at der bør tages tid til andre aktiviteter, der også er underholdende, såsom læsning og leg. At dele disse vaner med dem forhindrer i vid udstrækning afhængighed af fjernsynet.
Kilde:
