Siden september lærer jeg individuelt en 16-årig studerende diagnosticeret med Aspergers syndrom. Jeg har ikke set ham indtil videre. Siden jeg begyndte at komme hjem til lektioner, har drengen ikke forladt badeværelset. Han låser derinde før klassen, forlader, som hans mor siger, så snart den sidste lærer forlader. Vi (lærere og vejleder) forsøgte at give ham september til at tilpasse sig den nye situation, vi forlod regnearket, som han arbejdede med sin mor, vi forsøgte at opmuntre ham til at gå ud ved at organisere arbejdet på computeren, vi ønskede at sende præsentationer til ham via e-mail - han ændrede sin e-mail-adresse. Mor kan ikke få ham til at rejse, og det kan vi heller ikke. Hvert af vores ophold i hans hus slutter med den forsikring gennem badeværelsesdøren, at han kommer ud næste gang. Vi ved, at der skal etableres enkle, klare og acceptable regler med ham, men vi mener, at mor langt fra er villig til at samarbejde. Hun mener, at ethvert forsøg på at rådgive hende og minde hende om konsekvenserne af hendes opførsel over for sin søn er en kritik og bebrejder hende for barnets sygdom. Hvad kan vi gøre? Hvordan får jeg ham ud af dette badeværelse?
Hej,
1. For det første er det vigtigt at forstå godt, hvad der faktisk er drengens største vanskelighed på nuværende tidspunkt, om frygten for mødet og den nye situation eller manglen på sikker og konsekvent disciplin fra drengens mor.
2.Hvis problemet er relateret til frygt for en ny situation, så bliver kognitive adfærdsmæssige strategier nyttige, dvs. gradvis eksponering for en ny situation, dvs. mor og søn kan oprette en tabel over hierarki af situationer, som han vil acceptere, startende med e-mail-korrespondance, og slutter med et møde på et sted, som han anser for det sikreste i sit hjem (undtagen badeværelset og det lukkede rum).
3.Hvis problemet er manglen på en ensartet efterspørgsel fra barnet, foreslår jeg, at du taler med moderen om det faktum, at da hun ikke er i stand til at hjælpe barnet i individuelt arbejde, skal hun straks henvise til specialister, da der er et stadig bredere tilbud om hjælp til sådanne børn, børnehaver og nye skoler skræddersyet til deres behov. Så er det værd at gøre moderen opmærksom på, at alle mulige midler fra din side er opbrugt, og at hendes bevægelse mod at søge hjælp forbliver.
Hvis moderen er "svag" og ikke særlig effektiv til at finde terapi til barnet, er det værd at hjælpe hende eller finde folk, der vil guide hende videre.
4. Måske opretholder din intuition med hensyn til moderens manglende færdigheder i ensartede krav drengens angsttendenser, men det er værd at vise moderen forståelse, fordi hun virkelig tager sig af et meget vanskeligt barn. Undgå hårde domme og påpeg nye muligheder med ømhed og forståelse. Prøv at tilføje håb, ikke døm. For mange forældre, der opdrager deres børn uden udviklingsforstyrrelser, er det ofte vanskeligt at indføre ensartet disciplin. Hvad kun når barnet er bange for den omkringliggende verden og som regel er meget vanskeligt og stift i sin opførsel.
Efter min mening er det så mange udfordringer og vanskeligheder at hjælpe sådanne børn, at forældre bør søge og bruge hjælp fra et team af terapeuter, ikke kun skole. Staten subsidierer mange terapier i betydeligt omfang, fordi sådanne børns problemer er vanskelige og går ud over kompetencerne hos forældre, undervisere og lærere.
5. At kombinere disciplin med udsættelse for angst og gå ud over stiv adfærd er en så vanskelig udfordring, at det kræver et team af specialister. Undgå at kigge efter skylden hos dine forældre eller skolesystemet. Efter min mening bør der også søges støtte i terapeuternes specialhjælp. Jeg anbefaler Synapsis Foundation, tilbud om hjælp gennem Synapsis-centre eller Sotis-centre. De udvikler deres faciliteter over hele landet. Der er mange af dem i Warszawa. De har et konstant opdateret tilbud i overensstemmelse med verdensvidenskabelige rapporter. Synapsis Foundation tilbyder også individuelle juridiske, psykologiske og psykiatriske konsultationer.
6. Mor skal handle så hurtigt som muligt. Tidsforløbet er betydeligt skadeligt for barnet. Specialistrehabilitering skal foretages så hurtigt som muligt, så er prognosen meget bedre.
Søg hjælp og terapeutisk support så hurtigt som muligt.
Husk, at vores eksperts svar er informativt og ikke vil erstatte et besøg hos lægen.
Barbara KosmalaLeder af psykoterapi og personlig udviklingsklinik "Empati", psykolog, certificeret og certificeret psykoterapeut http://poradnia-empatia.pl
--dziaanie-dawkowanie-skutki-uboczne.jpg)
