Hvordan hjælper en ordblind til at fungere normalt?

Vi forbinder dysleksi med barndommen, og vi glemmer ofte, at det også påvirker voksne, som nogle gange kan komplicere deres liv alvorligt. Se hvordan man letter ordblindets normale funktion og tilskynd ham til at udvikle færdigheder inden for de områder, hvor han føler sig mest komfortabel.

Dysleksi er ikke en sygdom, men en specifik indlæringsforstyrrelse relateret til udviklingen af ​​funktioner, der er involveret i læsning og skrivning. Hvis de genkendes hurtigt nok, og passende behandling startes, kan deres virkninger minimeres. Dysleksi kan være forårsaget af ændringer i centralnervesystemet forårsaget af unormal prænatal udvikling og påvirkning af skadelige faktorer under og efter fødslen (fx cerebral hypoxi). Den umiddelbare årsag til dyslektiske vanskeligheder er barnets ujævne psykomotoriske udvikling. Nogle funktioner udvikler sig korrekt eller endda over gennemsnittet, andre er langsommere, nogle gange med lang forsinkelse.

De første symptomer på dysleksi, dvs. bogstaverne passer ikke ind i ord

De første symptomer på dysleksi kan mærkes allerede i barndommen. Barnet har problemer med at gå. Han tager sine første skridt meget sent, fordi han ikke er i stand til at holde balancen så godt som sine jævnaldrende. De bevægelser, han foretager, er ikke glatte, de ser klodsede ud. Han bygger sine første sætninger med vanskeligheder. Imidlertid er de symptomer, der indikerer denne dysfunktion, de nemmeste at bemærke i skolealderen. Det er et langsomt læsningstempo, undertiden stavning, sætter bogstaver i ord, vanskeligheder med at læse et længere ord, dvs. med en syntese, manglende evne til at skelne mellem alle lydene i et ord, forklarer Róża Sobocińska, en terapeut for vanskeligheder med at læse og skrive. - Der er også problemer med at mestre stavemåden, der skyldes forvirrende bogstaver, der lyder fonetisk ens, fx b-p, d-t, w-f, z-s-c.

Udtrykket "dysleksi" stammer fra græsk fra morfemet "dys", hvilket betyder at gå glip af noget, vanskeligheder, manglende evne, og substantivet "lexicos" forstået som et ordforråd.

En ordblind har enorme problemer, når han skriver efter øret, han laver fejl gentagne gange omskrivning af den samme tekst. Der er også problemer med motoriske færdigheder, fx med alle holdspil, mestring af at køre en tohjulet cykel, fange og kaste en bold. Ofte er der vanskeligheder med at huske. Et sådant barn tager meget længere tid at lære digtet, månedernes navne og multiplikationstabellen. Nogle gange har han de rigtige meddelelser, men er ikke i stand til at levere dem. Trukket ud for at svare, han kan ikke huske det materiale, han har mestret.

Generelt er dysleksi forbundet med opmærksomhedsunderskud, hvilket gør det vanskeligt at løse opgaver i matematik, fysik og kemi. Når han taler, drejer han ofte komplekse ord og bruger sætninger, der er grammatisk ukorrekte. "Tykke" bøger fremkalder overvældende afsky. Det sker, at et barn, der ikke har syns- eller høreskader, "ser og ikke ser", "lytter og ikke hører".

En dysleksitest hjælper med at stille en diagnose

Nogle af disse symptomer er måske ikke ordblindhed. Når du stiller en diagnose, vil en test (i et pædagogisk og psykologisk rådgivningscenter) hjælpe dig med at besvare flere dusin spørgsmål som: "Har du problemer med at huske betydningen af ​​det, du læser?", "Gør du stavefejl", "Vred du lange ord? "," Er din håndskrift svær at læse? " Hvis sygdommen ikke bemærkes i tide, kan voksne ordblinde have problemer med planlægning af arbejde, daglig planlægning, møder og ture. Der er problemer med at få kørekort, med at lære fremmedsprog, med at huske den læste tekst, manglende evne til at bruge sin viden i stressende situationer, problemer med at skelne venstre side fra højre, manglende orientering i marken, stavefejl, forvirrende datoer og tidspunkter, vanskeligheder med formulering af officielle breve eller problemer med brugen af ​​betjeningsvejledningen, f.eks. husholdningsapparater. Sådanne mennesker undgår at tale offentligt, fordi de er bange for problemet med at oprette en sammenhængende erklæring.

Hvordan kan man hjælpe en ordblind med at finde sig i miljøet?

I skoleperioden, hvor meget kan opnås med systematisk terapi, forbliver eleverne ofte alene med deres problemer, og de kan ikke altid finde støtte derhjemme. Med sådan bagage rejser de ind i voksenlivet, og det, der ikke er et problem for mennesker, der ikke har problemer med visuel-auditiv-motorisk koordination, er ofte en uoverstigelig hindring for dem. - Dysleksi får et barn modløs af læringssvigt til at stoppe med at tro på sin egen styrke, hans selvværd er lav, der er ofte en følelse af afvisning på grund af andenhed, en slags hjælpeløshed - siger Róża Sobocińska. Det er meget svært at gå trygt gennem livet for dem, der blev mærket som dovne eller uegnede i skolen, bare fordi de lavede stavefejl eller havde problemer med andre symptomer på dysleksi. En usikker, forvirret teenager kan vokse til en frustreret, ængstelig voksen.

Den anden side af mønten skal også vises - voksne ordblinde, der systematisk overvinder deres visuelt-auditive-motoriske dysfunktioner i barndommen, er ofte vedholdende med at forfølge deres mål og er meget ambitiøse. - Den moderne verden, fyldt med alle slags koder, PIN-koder, tal, kan være en stor udfordring for en ordblind person, siger Róża Sobocińska. - Forvirrende numre i en rækkefølge gør det for eksempel vanskeligt at bevæge sig rundt i byen, fordi 34 og 43 kan vise sig at være det samme antal for sådanne mennesker, og busser eller sporvogne mærket med disse numre “ondsindet” går i modsatte retninger. Det ser ud til, at kortet gør det lettere for en person at nå målet, men ikke for den, der udviser dyslektiske lidelser. For ham er læsning af kort sort magi, da det er svært at fortælle det lige fra venstre.

Professionel hjælp til ordblinde

I 1896 blev et tilfælde af dysleksi hos en 14-årig dreng for første gang beskrevet i Storbritannien. Han var intelligent og havde ingen problemer med matematik, men han kunne ikke lære at læse. Øjenlægen, W. Pringle Morgan, fandt ikke den mistænkte synsdefekt i ham, og han betragtede læsevanskeligheder som et symptom på specifikke lidelser, som han kaldte "medfødt verbal blindhed". I Polen optrådte de første publikationer om dysleksi i 1930'erne.

I 1990 blev det polske dysleksi samfund oprettet. Det samler forældre til dyslektiske børn, mennesker med denne lidelse og specialister. I dag er der 37 grene af PTD. Det er værd at vide, at vi bortset fra dysleksi også skelner mellem dysorthografi, der er forbundet med stavefejl og grammatiske fejl på trods af at kende reglerne for stavning, dysgrafi, dvs. en motorisk færdighedsforstyrrelse karakteriseret ved ikke-kalligrafisk skrivning, dyscalculia - problemer i matematik, især i optælling (forårsaget af dårlig orientering i rumtid). Den sjældneste er dysfoni, som manifesterer sig i meget sløret og stille tale og vanskeligheder med at høre lyde ordentligt.

Róża Sobocińska understreger, at enhver ordblind er forskellig og kæmper med forskellige symptomer på denne lidelse. Han indrømmer, at samfundets bevidsthed om dette emne vokser, men stadig er for lav. I klasser med 30 elever er det vanskeligt for dem alle at afsætte nok tid til dem, ikke alle lærere har tilstrækkelig viden om dysleksi. Børn, der starter deres uddannelse lige fra starten, har en vanskelig start: den nye primer er for lille. Vores ekspert beklager dette meget.

Geni på trods af dysleksi

Flere og flere specialister taler om den "gave til dysleksi", der indeholder løftet om enestående præstation og personlighedsudvikling. Det dyslektiske sind fungerer på samme måde som mange geniale menneskers sind. Hans Christian Andersen, Alexander Graham Bell, Winston Churchill, Leonardo da Vinci, Walt Disney, Thomas Edison, Albert Einstein, Henry Ford, Cher, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Nelson Rockefeller, Quentin Tarantino, Jacek Kuroń er blot nogle af de fremragende dysleksikere.

Globale organisationer, der promoverer begavet dysleksi, såsom Davis Dyslexia Association International og Arts Dyslexia Trust, arbejder på princippet om, at det at overbevise den dyslektiske person om potentialet for succes og være proaktiv er lige så vigtigt, hvis ikke vigtigere, end nogen terapeutisk intervention. Dysleksikere skal koncentrere sig mere og eksperimentelt finde deres egen måde at gøre tingene på. Som et resultat bliver de ofte mere kreative og ressourcefulde, selvom de på det grundlæggende uddannelsesniveau ikke kunne prale af succes.

Tre typer af dysleksi

• Den visuelle type - hovedsageligt visuel opfattelse og synshukommelsesforstyrrelser forekommer.
• Auditiv type - den er baseret på nedsat auditiv opfattelse og auditiv hukommelse, ofte forbundet med sprogforstyrrelser.
• Integrativ dysleksi - koordination er forstyrret, dvs. der er lidelser i perceptuel-motorisk integration;

Advarsel! Udtrykket "nedsat opfattelse, f.eks. Syns- eller auditiv" betyder ikke syns- eller høreskader. Ofte ledsages udtrykket "dysleksi" af udtrykket "udviklingsmæssig". Det betyder, at de beskrevne vanskeligheder opstår fra begyndelsen af ​​førskole- og skoleuddannelse i modsætning til erhvervet dysleksi (tab af allerede mestrede læse- og skrivefærdigheder, normalt af voksne efter hjerneskade). Antallet af personer med dysleksi øges på grund af stigningen i antallet af børn, der kommer fra udsatte graviditeter og vanskelige fødsler. Årsagen er også indflydelsen fra ugunstige kulturelle faktorer (fx børn tegner mindre, udvikler ikke motoriske færdigheder, mens de leger i haven) og manglen på kontakt med en bog, der oftere og mere erstattes af en computer.

Udvalgte øvelser, der hjælper dig med at håndtere dysleksi

• daglige diktater på 2 eller 3 sætninger,
• kombinere lyde i stavelser og ord,
• at lære digte, sange udenad,
• søger efter det samme bogstav blandt andre,
• hukommelsesrekonstruktion af tidligere set mønstre,
• sortering af bogstaver af samme form,
• markering af forvirrede bogstaver i teksten,
• omskrive og sige de stavelser, der skrives højt
• udtrække stavelser i ord.

Anbefalet artikel: