Jeg er på college. Jeg har undervist i gymnasiet siden september. Jeg kan ikke klare studerende. I begyndelsen af året omtalte de mig kun som "professor" i et par dage. Alle siger "sir" nu. Men det er ikke det værste. De lytter slet ikke til mig. Jeg er opmærksom, jeg indtaster den i tidsskriftet. Jeg bruger forskellige sanktioner: kort og ekstra arbejde. Jeg rapporterede dårlig opførsel til mine undervisere. En gang sendte jeg en studerende under lektionen til rektoren. Intet fungerer. Selv de forældre, jeg ringede til, kom ikke. Det er stadig støjende i klassen. Kun få mennesker tænker. Det er svært at arbejde under disse forhold. Jeg er bekymret, fordi jeg ikke kan lære dem så meget, som jeg gerne vil. Det ser ud til, at andre lærere ikke har sådanne problemer med at disciplinere deres elever. Jeg føler mig tåbelig at spørge, hvordan de gør det, fordi jeg er ny. Desuden vil jeg ikke være latterlig. Det er nok for børnene at lege. Nogle gange spekulerer jeg på, om jeg skulle lede efter et andet job. Jeg beder om råd.
Kære Łukasz! Hvis du kommer til den konklusion, at du har det dårligt blandt børn, og det ville være bedre, hvis du ikke kom i kontakt med dem dagligt - skift dit erhverv. Hvis dette ikke er tilfældet, skal du få venner med de studerende og lære dem at kende godt. Du er en del af et skolefællesskab, der for det meste består af studerende.Børnenes funktion, både i skolen og i familien, afhænger i høj grad af, hvordan voksne fungerer. En voksen har en fordel, fordi han efter at have tilegnet sig en vis viden og færdigheder bevidst kan kontrollere barnet. Lærerens job er ikke let. Du skal være en god underviser for at gavne dine studerende og tilfredsstille dig. Hvis du lykkes, vil arbejde ikke længere være en byrde. Generelt har de, der behandler dem seriøst og viser interesse for deres anliggender, god kontakt med eleverne. Han ser et barn som en person, der føler, tænker, har interesser, drømme, ambitioner, problemer osv. En god underviser er altid fokuseret på at hjælpe barnet. Han ser efter fordele og talenter i ham og prøver at bruge dem. Når et barn ikke lytter til ham, ser han efter en fejl i sig selv og sin egen opførsel, ikke hos barnet. Du skriver, at de sanktioner, du anvender, er ineffektive. Jeg vil råde dig til at opgive sanktioner. Belønninger er meget mere effektive. Frem for alt skal studerende dog føle, at du er deres allierede. De behandler dig nu - i bedste fald - som et nødvendigt onde. Som en person, der er for fjern fra deres verden. Prøv at tale og joke sammen. Find ud af, om dine elevers lidenskaber, hvad de gør i løbet af lektionerne, og prøv at bruge det. For eksempel, hvis nogen maler graffiti i en notesbog under lektionen, så hjælp ham med at organisere en udstilling i skolen. Når du begynder at tale med unge mennesker, vil du hurtigt lære om deres problemer. Du lærer, hvad du kan hjælpe hende med, hvilke initiativer hun har. Du vil ophøre med at være en fremmed, og så vil du også lære, hvilke fejl du laver selv. Unge mennesker er meget indsigtsfulde observatører og ved ofte, hvad de vil have, og oftere hvad de ikke ønsker. Pædagogens opgave er at kontrollere dette, så det er til gavn for børnene. Du siger, at de studerende ikke lytter til dig, at de ikke lader dig arbejde. Du skal finde ud af, hvorfor det er sådan. For at gøre eleverne interesserede i en lektion er det ikke nok at kunne lide hinanden. Erfaringen lærer, at en lektion, der keder læreren, er spildt tid. Du skal sikre en vis unikhed, i det mindste minimal tiltrækningskraft for hver lektion. Prøv at evaluere, hvad den studerende ved. Fang ham ikke på, hvad han ikke kan, bare hjælp ham med at få viden. Handler ikke overraskende, fordi du er unødvendigt neurotisk. Annoncer ethvert essay, så de studerende ved, hvad de skal gentage. Lad mig rette dårlige karakterer. Kontroller, at de studerende har forstået lektionen. Lad os stille spørgsmål. Når alt kommer til alt er pointen, at den studerende skal vide det, ikke straffe ham for manglende viden eller for en fejltagelse. Med et ord, prøv at se skolen gennem elevens prisme og deres velbefindende. Husk stadig, at skolen er for ham, og at du skal hjælpe ham med at lære og udvikle sig på den bedst mulige måde. Husk dine egne studietider. Du må have set dine lærere. Hvordan var de? Hvordan opførte de sig? Hvilket du kunne lide, og som du ikke kunne lide. Hvem skabte du mange problemer, og hvilke mindre? Hvad var det afhængig af? Når du besvarer disse spørgsmål, skal du vælge en lærer, du kunne lide, og som var din autoritet som model. Alle, der gik i skole, måtte møde en sådan person. Hvis du ser nøje på ham igen og ser på ham fra en voksen, der har forskellige viden, der forbereder sig til erhvervet, vil du sandsynligvis opdage, at han ikke kun var lærer, men også en god vejleder. Jeg antager, at der også skal være en sådan lærer i din nuværende skole. Se ham gøre det. Observer, om elevernes sympati og respekt for ham faktisk falder sammen med interessen for emnet. Held og lykke.
Husk, at vores eksperts svar er informativt og ikke erstatter et besøg hos lægen.
Barbara Śreniowska-SzafranEn lærer med mange års erfaring.
